Séquences d'arts plastiques pour les 6èmes sur Calder
Introduction
Pour les élèves de 6ème en arts plastiques, l'oeuvre d'Alexander Calder est une source d'inspiration idéale pour explorer la sculpture et la manipulation du volume. Nous avons rassemblé plusieurs séquences d'arts plastiques centrées sur l'oeuvre de Calder, que nous présentons ci-dessous.
Séquence 1 : Assemblage et changement de statut de l'objet (PDF)
Cette séquence, proposée par l'académie de Grenoble (arts-plastiques.web.ac-gren...), se concentre sur l'assemblage d'objets de récupération pour créer des sculptures inspirées par Calder. Les élèves apprendront à utiliser des outils tels que la perceuse et la pince pour modifier la forme et la texture des objets, et expérimenteront des techniques de peinture pour donner une identité esthétique à leur oeuvre finale.
Séquence 2 : Mon dessin devient une sculpture (InSitu)
Dans cette séquence, proposée par l'académie de Nantes (pedagogie.ac-nantes.fr/), les élèves découvriront l'art de Calder en explorant ses dessins et ses sculptures en fil de fer. Les élèves utiliseront leurs propres dessins pour créer des sculptures en fil de fer, en explorant les notions de volume, de perspective et de mouvement.
Séquence 3 : Du plan au volume (Perez Arts Plastiques)
Sur son site web (perezartsplastiques.com/), Eduardo Perez propose une séquence appropriée pour les élèves du cycle 2 et 3, qui se concentre sur la transition de la forme plane à la forme volumétrique. Les élèves apprendront à dessiner des formes en deux dimensions avant de s'attaquer à leur transformation en objets tridimensionnels en utilisant des techniques simples de pliage, de découpage et de collage.
Séquence 4 : Combat d'oiseaux (Académie de Toulouse)
Cette séquence, proposée par l'académie de Toulouse (pedagogie.ac-toulouse.fr/), utilise l'oeuvre de Calder pour explorer le mouvement et la dynamique de l'art cinétique. Les élèves créeront leurs propres sculptures d'oiseaux en utilisant des matériaux légers tels que le papier et le carton, en explorant les notions de volume, de mouvement et de balance.
Séquence 5 : Séquence sur le portrait (DSDEN16)
Cette séquence, proposée par la DSDEN16 (ww2.ac-poitiers.fr/), s'appuie sur l'oeuvre de Calder pour explorer les notions de fragmentation et d'assemblage dans le portrait. Les élèves utiliseront des techniques de dessin et de collage pour créer des portraits fragmentés inspirés par l'art de Calder.
Conclusion
Ces séquences d'arts plastiques centrées sur l'oeuvre de Calder sont idéales pour les élèves de 6ème, qui peuvent ainsi explorer les concepts de mouvement, de volume et de transformation. En utilisant des matériaux simples et des techniques accessibles, les élèves peuvent facilement s'approprier les concepts de l'art cinétique et de la sculpture en trois dimensions.
POUR TOUTES LES CLASSES DE 6E : SÉQUENCE 5, ARTS ...
gabriel-havez-creil.ac-amie...[PDF] Niveau 6ème : - ARTS PLASTIQUES
arts-plastiques.web.ac-gren...Arts plastiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) - fiches de ...
www.edumoov.com/fiches-de-p...InSitu - OVNI - Portail pédagogique : arts plastiques
www.pedagogie.ac-nantes.fr/...arts plastiques - InSitu - Mon dessin devient une sculpture
www.pedagogie.ac-nantes.fr/...Du plan au volume, cycle 2 et 3, TD - Arts Plastiques
perezartsplastiques.com/201...mouvement | Enseignement des ARTS PLASTIQUES
pedagogie.ac-toulouse.fr/ar...autoportrait arts plastiques 6ème
sites.unice.fr/gdr-biomim/w...[PDF] Séquence arts plastiques sur le portrait
ww2.ac-poitiers.fr/dsden16-...Les arts plastiques sont une matière importante pour les étudiants du primaire. Dans la classe de sixième, nous apprenons à développer notre créativité et à comprendre comment l'art peut nous aider à nous exprimer. Nous avons appris à créer des peintures et des sculptures, à étudier la signification et les mouvements artistiques, à choisir des éléments pour créer des compositions et à analyser des œuvres d'art.
Un de nos projets les plus mémorables a été d'explorer l'œuvre de Calder et de créer notre propre mobiles. Nous avons étudié le travail de Calder et avons créé des formes simples avec des matériaux recyclés. Ensuite, nous avons assemblé une série de petites formes, comme des cercles, des losanges et des rectangles. Voir nos mobiles finis était un moment très satisfaisant!
Même maintenant, plus de quinze ans plus tard, je me souviens de l'expérience de travailler sur ce projet avec mes camarades de classe. Je me souviens encore des conversations passionnées que nous avons eues sur les différentes formes et couleurs et comment nous pouvions assembler ces petites pièces pour créer quelque chose de beau. C'était incroyablement enrichissant.